TEMA 3: EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA 3: EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. INTRODUCCIÓN

Según la LOE, el sistema educativo español queda estructurado de tal modo: Educación Infantil (0-6 años), Educación Primaria (6-12 años), Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años) y Educación Secundario Postobligatoria (16-18 años). En estas etapas se da una importancia capital al currículo, entendiéndolo como el “conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulan la práctica docente.”

2. EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL DE ANDALUCÍA

La educación infantil es una etapa educativa con identidad propia orientada a lograr un desarrollo integral y armónico del niño en los planos físico, motriz, emocional, afectivo, social y cognitivo.
El objetivo del segundo ciclo de la Educación Infantil ayudar a que los niños desarrollen las capacidades que le permitan construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva de sí mismo, adquirir progresivamente autonomía e iniciativa de sus actividades habituales, comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, representar aspectos de la realidad vivida o imaginaria de forma cada vez más personal y ajustada a las distintas situaciones y contextos, utilizar un lenguaje oral cada vez más adaptado a distintas situaciones, acercarse a la lectura y escritura a partir de diversos textos relacionados con la vida cotidiana y conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno.
Las tres áreas de las que se compone la etapa son: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes, comunicación y representación.

3. ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

En está área se pretende desarrollar en niños y niñas las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar adecuadamente las distintas formas de comunicación corporal, gestual, verbal, artística, audiovisual y tecnológica.
El lenguaje oral es muy importante en la etapa infantil por es el instrumento de relación y aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas, emociones, etc.

4. EL LENGUAJE VERBAL (HABLAR, ESCUCHAR, ESCRIBIR Y LEER)

Los contenidos del área de lenguajes se organizan en tres bloques: lenguaje corporal, lenguaje verbal y lenguaje artístico: musical y plástico y medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación.
Los objetivos del lenguaje verbal son: utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, de aprendizaje y disfrute de expresión de ideas, etc. comprender las intenciones y mensajes verbales de los demás, mejorar progresivamente en la lectura y escritura e iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera.
Dentro de los contenidos relacionados con el lenguaje verbales encuentra el de escuchar, hablar y conversar. En el primer ciclo se construye el lenguaje por la necesidad de comunicación en los primeros meses de vida y en el segundo ciclo se desarrolla la discriminación auditiva, la articulación de palabras, ampliación de vocabulario y su organización. Otro contenido es el de la aproximación a la lengua escrita. En el primer ciclo hace un acercamiento a la lengua escrita como medio de comunicación, información, disfrute, curiosidad... y en el segundo ciclo se proporciona la oportunidad a los niños y niñas de este ciclo de seguir acercándose a la lengua escrita y otras formas de expresión gráfica como el dibujo.
Se dan unas orientaciones metodológicas que son: enfoque globalizador y aprendizaje significativo, atención a la diversidad (cada niño es una persona única e irrepetible), el juego como instrumento privilegiado de intervención educativa, la actividad infantil, La actividad infantil, la observación y la experimentación, la configuración del ambiente, os espacios y los materiales: soporte para la acción, interacción y comunicación, la selección de materiales que ofrece la escuela ha de ser otra decisión planificada y el tiempo en educación infantil.
Para concluir, la evolución en educación infantil se define como continua, global y formativa. Se entiende como la elaboración de juicios contrastados que permiten comprender y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos.

¿Qué es Didáctica de la lengua?

¿Qué es Didáctica de la lengua?

“Los contenidos del área de Didáctica de la lengua y la literatura se centran en la adaptación, la selección y la derivación de saberes lingüísticos y literarios, por un lado, y por otro en las teorías del aprendizaje y el desarrollo cognitivo, que sean de relieve en la adquisición, la enseñanza y el uso de las habilidades comunicativas.”
MENDOZA FILOLLA, Antonio. (2003): Didáctica de la lengua y la literatura, ed. Prentice Hall, Madrid.

“Didáctica de la lengua es una disciplina de intervención (Hynes, 1971) que tiene como objetivo no solo ampliar el saber de los alumnos, sino modificar también el comportamiento lingüísticos de los alumnos.”
PRADO ARAGONES, Josefina. (2004): Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el s. XXI, ed. La Muralla, Madrid.

“La Didáctica de la lengua es un campo científico relativamente joven pero que se ocupa de un ejercicio muy antiguo: la enseñanza y el aprendizaje de la lengua.”
GONZÁLEZ ÁLVAREZ, Cristóbal. (2003), ed. Grupo Editorial Universitario, Málaga.

Bajo mi punto de vista, la concepción de la Didáctica de la lengua de Antonio Mendoza Filolla es la más completa de las tres, ya que habla de que la Didáctica de la lengua por un lado hace que los alumnos se adapten, puedan seleccionar y tengan derivados de saberes lingüísticos, y por otro lado, las teorías del aprendizaje y el desarrollo cognitivo. En cambio, la concepción de Didáctica de la lengua que hace Josefina Prado Aragonés me parece muy escasa, porque habla de ampliar el saber de los alumnos, pero aparte de eso, también es la enseñanza y el aprendizaje de la lengua. Cristóbal Gonzáles Álvarez en su libro lo explica muy resumido pero bien explicado, con un lenguaje accesible a todos.
Para mí, Didáctica de la lengua es una disciplina cuyo objetivo es enseñar y desarrollar la lengua.